中国的教育制度源远流长，自文明之初便已萌芽，历经数千年的发展与变革，形成了独特的体系和鲜明的特色。以下是对中国古代教育制度的简要概述，按朝代顺序依次展开：

1. 夏、商、西周时期（约前2070年—前771年）——以“学在官府”为特征的贵族教育
2. 这一时期的学校分为两类：一类是王室设立的大学，如太学；另一类是由诸侯或卿大夫设立的中小学。

3. 教育内容主要围绕礼乐射御书数等六艺进行，旨在培养统治人才。

4. 春秋战国时期（前770年—前221年）——私学的兴起和教育思想的繁荣

5. 在社会动荡和文化交流频繁的环境下，孔子、孟子、荀子等思想家纷纷创立自己的学派，私人讲学之风盛行。

6. 这一时期的教育打破了贵族垄断教育的局面，平民也有了接受教育的机会。

7. 秦汉时期（前221年—公元220年）——统一集权的官学教育和经学教育

8. 秦始皇焚书坑儒，实行文化专制政策，但同时也推动了法家的教育理念。

9. 汉武帝独尊儒术后，儒家经典成为官方教科书，设立了太学和地方郡国学校的两级官学系统。

10. 魏晋南北朝时期（220年—589年）——门阀士族控制下的九品中正制

11. 这一时期，世家大族的势力强大，他们在很大程度上左右着政治和文化的发展。

12. 选拔官员的制度主要是由中央政府任命的地方推荐官评定人才的等级，称为“九品中正制”。

13. 隋唐时期（581年—907年）——科举制的确立和发展

14. 隋炀帝创设进士科，标志着科举制的正式建立。

15. 唐朝对科举进行了改革和完善，增加了考试科目，扩大了录取范围，提高了科举的地位。

16. 宋元明清时期（960年—1911年）——科举制的鼎盛与衰败

17. 宋代重视文教，科举制度进一步完备，殿试成为定制，实现了真正的全国统考。
18. 元朝虽然沿袭了科举制，但由于蒙古人的统治，其影响相对较小。

19. 明末清初，八股取士使科举僵化，严重束缚了知识分子的思想和创造力。

20. 晚晴民国时期（19世纪末至20世纪初）——新式学堂与传统书院并存

21. 随着西方文化的传入和中国社会的变革，新式学堂开始涌现，教授近代科学知识和西方语言。
22. 传统的书院也在一定程度上进行了改革，试图适应时代的变化。

综上所述，中国古代教育制度的变迁反映了中国历史的演进和社会结构的调整。从最初的贵族教育到后来的科举选才，再到近代的现代教育转型，每一次变化都体现了当时社会的价值取向和对人才培养的需求。在中国历史上，教育始终被视为传承文化和选拔人才的重要途径，对于维护社会秩序和国家稳定有着不可替代的作用。