在中国悠久的历史长河中，教育一直被视为培养人才、传承文化的重要手段。然而，除了正史记载的知名教育家如孔子、孟子、荀子等之外，还有一些鲜为人知的野史传说中的教育家的故事，这些故事往往蕴含着深刻的智慧和教育理念，值得我们探索和了解。以下是中国野史传说中的一些不为人知的教育家及其故事。

首先，我们要提到的是一位名为王充的教育家。王充是东汉时期著名的思想家和文学批评家，他的著作《论衡》中包含了丰富的教育思想。在《论衡·量知篇》中，他提出了“知识在于积累”的观点，认为人的知识是通过不断学习、实践和思考而获得的。他还强调独立思考的重要性，主张学生应该敢于质疑权威，追求真理。

其次，明末清初的思想家李贽也是一个值得一提的人物。他在《焚书》中批判了传统的儒家教育观念，提倡个性自由发展，鼓励学生在学习过程中要有自己的见解，不要盲目追随前人。他认为教育的目的是为了培养有个性和创造力的人才，而不是简单的模仿者。

此外，还有一位名叫颜元的人，他是清代著名的实学家和教育改革家。颜元的教育理论以实用主义为核心，主张“习动”“实学”，即通过实际活动来学习和掌握知识技能。他反对空洞的理论教学，倡导学生在实践中学习，这样才能真正做到学以致用。

最后，我们不能忽视近代教育家蔡元培的故事。虽然蔡元培的事迹较为人所熟知，但他的早期经历和一些非主流的教育观点却较少被提及。年轻时的蔡元培曾是一位激进的革命者，但他后来意识到教育和文化的力量更为深远。他提出了一系列现代化的教育理念，包括学术自由、男女平等受教权以及职业教育等，对中国的教育现代化进程产生了重要影响。

综上所述，中国野史传说中的这些教育家不仅在当时有着重要的影响力，他们的思想和事迹也对后世的教育事业起到了积极的推动作用。尽管他们可能没有像孔子那样成为万世景仰的圣贤，但他们所代表的教育精神和理念同样值得我们去发掘和学习。通过对这些不为人知的教育家故事的深入研究，我们可以更全面地理解中国古代教育的发展历程，从中汲取有益的经验教训，为今天的教育改革提供参考。